День захисника України

-Слава Україні!
- Героям слава!
Такими словами розпочалася ранкова зустріч у 1 класі напередодні Дня захисника України. Першокласники дізналися, що День захисника України відзначаємо 14 жовтня у День святої Покрови Богородиці. 
Після перегляду мультфільму про Котигорошка, було наголошено учням, що герої-захисники бувають не лише в казках, а й у реальному житті. Адже сьогодні наші воїни захищають Україну й усіх нас на сході країни. Зацікавила школярів розповідь про Героя України Василя Тарасюка, котрий прицільним вогнем підбив російський танк, про Яну Зінкевич -- медика-добровольця, про фронтових друзів наших воїнів -- братів наших менших і ін.
Першокласники, називаючи риси характеру захисника, виготовили стінну газету "Мої захисники" та "паспорт" України.
Впевнена, що мої учні виростуть справжніми патріотами нашої держави!

Заняття в 1 класі НУШ під ГОлубим Небом

      Організовуючи уроки у Школі під Голубим Небом, В.Сухомлинський мріяв, щоб його вихованці виросли людьми великої душі, розумними й сердечними, мудрими мислителями.
       Мрії Василя Олександровича актуальні і сьогодні, адже в центрі уваги НУШ -- дитиноцентризм, педагогіка партнерства, презумція талановитості дитини.
       Учні 1 класу ОЗ "Твіржанський ЗЗСО I-IIIст - ЗДО" слухали казку великого педагога "Як їжачок до зими готувався" саме під Голубим Небом. Вони із задоволенням висловлювали свої думки щодо почутого. Школярі надворі самі мали можливість відчути і побачити зміни природи восени. 
Першокласники з позитивними емоціями продовжили навчання...

Екскурсія Львовом для випускників початкової школи

 4 роки навчання в початковій школі пролетіли, мов одна мить. Прощання з початковою ланкою - непростий момент. Я завжди  мріяла перетворити такий день на щось неповторне, незабутнє і запропонувала четвертокласникам та батькам провести випускний день по-новому, а точніше, організувати екскурсійну поїздку до старовинного міста Львова. 

     Екскурсія пройшла дуже насичено. Завідувач відділу «Арсенал» Львівського історичного музею Процак Тарас Зіновійович зустрів нас на площі біля пам’ятника першодрукареві Іванові Федорову. Перший – музей Арсенал. Школярі побачили різноманітні зразки холодної та вогнепальної зброї, обладунків. Відвідали аптеку-музей. Побачили на полицях кольорову гаму різноманітних фармацевтичних скляночок, пляшечок, аптечні ваги, сам інтер’єр аптеки.

    Спацерували площею Ринок. Адже площа Ринок разом з Ратушею – один із кращих архітектурних ансамблів міста. Завітали у кафедральний собор Львівської  вірменсько-католицької архієпархії, у катедру – головний римо-католицький храм України. Екскурсовод доступно розказував про особливості кожної конфесії.

    А як смакував обід в піцерії!!!

    Після невеличкого відпочинку побували у Львівській копальні кави,  майстерні шоколаду, майстерні карамелі, майстерні пряників.

    Найнезабутніші враження – це  історичний музей. Екскурсію по якому провела  мама нашої учениці Олесі Мидлак, Мар’яна Ігорівна, старший  науковий співробітник даного музею. Працівники закладу для діток організували майстер-клас, де дівчатка перевтілювались у принцес, а хлопчики – у принців. Дитячій радості не було меж. Очі горіли, обличчя сяяли, батьки фотографували і пишались своїми дочками та синами.

     

Відкриті батьківські збори у 4 класі

     

На розвиток дитини помітно впливає зацікавленість батьків шкільним життям. Тільки спільними зусиллями можна перейти від школи знаннєвої  до школи компетентностей.

     Мої учні – уже четвертокласники. Час підводити підсумки досягнень освітнього процесу початкової школи. Вирішили разом із учнями  запросити у клас батьків і провести для них відкритий урок з української мови на тему «Закріплення вивченого про займенник». Урок був проведений із застосуванням  ІКТ у формі мультфільму, де четвертокласники разом із доброю  Похмурочкою, виконуючи різні мовні завдання, шукали добру Фею, яка змогла б вилікувати хвору маму дівчинки.

     Хвилина відпочинку – слухання пісні «Мамина молитва», бо мамина молитва має дуже велику силу і може захистити дитину від усього злого. 

    Учні працювали в парах, групах, самостійно писали і презентували твір «Моя матуся». Презентація кожного твору закінчувалась посмішками батьків та гучними аплодисментами.

    Батьки могли самі пересвідчитись, як  розумово підросли їх діти. Мова учнів багата, колоритна, наповнена синонімами, антонімами, цікавими словосполученнями.

     Сьогоднішні четвертокласники за п’ять  хвилин – п’ятикласники, тому для легшої адаптації на зустріч з батьками була запрошена соціальний психолог, Феник Х.І.  Христина Ігорівна цікаво і доступно розповіла батькам, як адаптувати дитину до навчання в 5 класі. Дала немало корисних практичних порад.

      Батьки дякували за урок, за змістовні поради Христини Ігорівни та щасливі разом з дітками повернулися додому.

Перші практичні кроки в НУШ

       Урок української мови на тему «Неозначена форма дієслова» у 4 класі розпочала у колі на килимку. Діти, взявшись за руки, передавали тепло своїх долонь один одному,  усмішку та позитивний  настрій.

           Методом «Кубування» повторили матеріал про вивчені частини мови, а коли школярі побачили на грані куба словосполучення «неозначена форма дієслова», зробили паузу. Я прийшла на допомогу, сказавши, що ця «родзинка» дієслова якраз і буде головною героїнею уроку. Далі запросила вихованців у країну, де живуть усі частини мови. На слова дітей: «Раз, два, три, брамо, відчини», -  брама не тільки не відчинилась, а на ній з'явились аж 6 замків.  6 ключиків – це 6 різних завдань, які потрібно було виконати, щоб потрапити у чарівну країну.       Неможливо на уроці мови обійтись без каліграфічної хвилинки. Наступне завдання – робота в парах: створення книжечок-лепбуків різних форм. Один учень малює малюнок, інший підбирає дієслова. Працюючи в групах, діти самі підійшли до визначення, що таке неозначена форма дієслова.

      Не менш цікавими були завдання у трьох різнокольорових конвертах. Діти мали можливість самі вибрати для себе завдання, а потім групами проводили їх захист. Заслуговує на увагу і завдання творчого характеру – написати твір на вільну тему. Використовуючи метод «Крісло автора», запросила учнів презентувати свої роботи.

      Замки один за одним падали додолу, а щоб відкрити останній замок, необхідно було підвести підсумок уроку грою «Абетковий суп». Хтось називає будь-яку букву алфавіту, а учні з цієї букви складають підсумкове речення про урок. 

    Всі завдання виконано, ключі до замків підібрано і четвертокласники потрапляють у чарівну  країну  МОРФОЛОГІЯ. 

    

Метод Шести Капелюхів Мислення

Впровадження методу Шести Капелюхів Мислення - 

це вміння працювати з текстом, уміння думати, творчо мислити, порівнювати, узагальнювати, робити вибір, вчитися розуміти інших людей

Білий Капелюх:  Білий Капелюх символізує нейтральну інформацію. Учень з білим капелюхом, пригадує особисті знання і вміння, пробує визначити, якої інформації недостатньо, де можна знайти і доповнити потрібну інформацію, користуючись словниками, енциклопедіями, довідниками, картами, таблицями, схемами тощо. Білий Капелюх використовується для того, щоб спрямувати увагу на наявну відсутню інформацію.

Червоний Капелюх: Червоний Капелюх зв’язаний з почуттями, інтуїцією й емоціями. В учня з Червоним Капелюхом з’являється можливість відкрито виразити чи описати свої почуття й емоції. Отже, Червоний Капелюх – це формування свого ставлення до подій і їх учасників.

Чорний Капелюх : Чорний Капелюх указує на ризик і говорить, чому щось може не вийти. Це, можливо, самий корисний капелюх, бо вказує на негативі сторони, небезпеку помилки. Учень, міркуючи з Чорним Капелюхом на голові піклується про істину, правдоподібність, критично оцінює : «Чи це правильно?», «Які можливі проблеми і небезпеки?»

Зелений Капелюх: Зелений Капелюх нагадує про рослини, ріст, енергію життя. Під Зеленим Капелюхом учень вносить пропозиції й обговорює нові ідеї й альтернативи, говорить про варіанти існуючих ідей. Коли використовується Зелений Капелюх учень прикладає творчі зусилля.

Жовтий Капелюх: Жовтий колір наводить на думку про сонце й оптимізм. Жовтий Капелюх – це простеження позитивних сторін явища, переваг та досягнень.

Синій Капелюх: З Синім кольором згадується небо, море, вода. Синій Капелюх символізує знання, роздуми про мислення, це – підбиття підсумків.

  Застосування методу Шести Капелюхів на уроці літературного читання в 4 класі.

 Робота над твором Ліни Костенко  «Усе моє, все зветься Україна !»

    В ході уроку учні діляться на шість груп. Кожна група отримує конверти із завданнями і один із шести капелюхів.

   Заслуховувати відповіді слід починати з Білих капелюхів, тому що це робота з першоджерелами. Доповіді Червоних, Жовтих, Чорних, Зелених Капелюхів можна заслуховувати у будь-якій послідовності.           Робота будується таким чином, що кожна група доповнює іншу, дискутує, знаходить компроміс. Завершити роботу слід підведенням підсумків, а це зроблять Сині Капелюхи.

Білий Капелюх:

Скласти асоціативний кущ до слова Україна

Червоний Капелюх:

У

К

Р

А

Ї

Н

А – до кожної літери підібрати характерну рису держави.

Чорний капелюх :

Називає , на що потрібно звернути більше уваги, щоб Україна була привабливішою, багатшою і т.п.

Жовтий капелюх: є

Вступає в суперечку і називає гарні сторони України.

Зелений капелюх.

Вибирає із різних продуктів ті, з яких можна зварити національну українську страву – борщ.

Синій Капелюх:

Складає сенкан до слова Україна

Головною складністю в освоєнні методу «6 капелюхів» є сама технологія системи. Щоб її освоїти, буде потрібно якийсь час.  До того ж набагато швидше навчитись зрозуміти систему працювати поодинці, ніж в групі. 

 Світлини із уроку «Шість капелюхів мислення»